Участник:White Sky/Вундеркинд
Материал из Lurkmore
 | Эта статья находится на доработке. Эта статья всё ещё не взлетела и не соответствует нынешним реалиям /lm/. Но добрый White Sky приютил её в своём личном пространстве, и теперь она может Модераторам: выпустить Дата последней правки страницы: 20.01.2015 |
Вундеркинд (от нем. Wunderkind, дословно — «удивительное дитя») — некий сакрально-астральный индивид, личинка Онотоле, Чака или хотя бы Путина. Это понятие форсят жадные психологи ради получения профита с чадолюбивых родителей с завышенным ЧСВ. Благодаря этому вполне научный термин «одарённые дети» превратился в ненаучный, но чертовски звучный термин «вундеркинды». Ах да, а еще вундеркинды — неофициальные участники СО. Так-то!
Содержание |
Немножко объяснений.
Как это ни странно, «вундеркинд» и «индиго» не являются словами-синонимами. Дело в том, что вундеркинд не является представителем особой расы новолюдей-арийцев, которые пришли убить все недочеловеков и создать Paradise на Земле. Вундеркинд — это просто одаренный ребенок. И больше ничего. Тем не менее, благодаря прогрессивной общественности слова стали синонимами, смысл которых отличается только названиями. Но тем не менее, для дальнейшего прочтения статьи нужно знать, что это не так. Итак…
Происхождение термина и его суть
Берет свое происхождение из 19 века, когда труЪ-британский ученый Фрэнсис Гамильтон сформировал понятие одаренности.
Толчком к возникновению термина стало появление известной нам классно-урочной системы. Только после того как она была введена оказалось, что некоторые школоло ловят всё на лету и в десять лет уже поступают в университеты, а некоторые не могут к пятнадцати годам выучить цифры на своей мобилке. Это не говорит о том, что до 19 века одарённых детей не было. Но до этого обучением детей занимались когда родители, когда воспитатели, а, чаще всего, никто, потому что быдлу грамота не нужна.
Уже исходно люди не равны в своих умственных возможностях вследствие физических причин; уже исходно их воспитание разнится вследствие семейных особенностей; уже заранее известно, что школа не должна научить детей всем-всем-всем вещам на свете; так же известно, что школа не воспитывает гениев… Короче: понятно, что человеческая личность слишком многогранна, а в её создании и развитии участвует очень много факторов — но народу всё хочется выцепить какой-то один, Самый Главный. Чтобы повосхищаться у телевизора, чтобы посплетничать за кружечкой пивка (или бокалом мартини). И чтобы в очередной раз ничего не сделать для воспитания своих детей.
Суть вундеркинда можно выразить, имхо, также переделкой известной копипасты. Вы СОВЕРШЕННО не понимаете, в чём суть вундеркинда. Вундеркинд — это не заинтересованный в чём-то пятиклассник, «о, привет, люди, я вот задумался: если Земля круглая, то почему вода не проливается на пол? может, её удерживает… ээээ… сила притяжения?». Вундеркинд — это не прилежный ученик. Вундеркинд — это не задающий интересные вопросы ребёнок, не выдвигающий свои гипотезы ребёнок и уж тем более не ботаник. Вундеркинд — это парадигма, следуя которой люди могут побыть чудовищами, ужасными, бесчувственными чудовищами, которыми на самом деле и являются.
Уроки всё больше формализуются, не оставляя ребёнку возможности мыслить здраво, а мы смотрим про зомбоящику передачи про вундеркиндов. Школьная нагрузка всё возрастает, не оставляя ребёнку времени для расслабления — а мы хотим видеть вундеркиндов.
У детей от обилия невнятно излагаемой информации случаются нервные срывы — а мы хотим вундеркиндов, мы смеёмся и просим ещё. Показателен пример Джона Стюарта Милля, чьи работы по ментальной химии дико котировались среди небыдла в 19 веке. В возрасте 3-х лет он читал Платона в оригинале, в 11 он написал свою первую научную работу, а в 12 лет уже завершил стандартный университетский курс. В 18 лет он называл себя «логической машиной», а в 21 — испытал тяжелейший депрессивный срыв. Чтобы восстановить ЧСВ, ему понадобилось несколько лет. А всё потому что его отец, тоже философ и тоже Джон Милль поклялся себе вырастить вундеркинда. Каждый день в 5 часов он лично занимался греческим, латынью, алгеброй, геометрией, логикой, историей и политической экономией, донимая начинающего вундеркинда вопросами до тех пор, пока тот не давал на всё верные ответы. Дорогой аноним, если тебе придёт в голову мысль таким образом вырастить вундеркинда, выбрось её.
Алсо, вундеркинды частые участники такой дисциплины специальной олимпиады как «самое трагичное самовыпиливание». Любой поисковик расскажет тебе множество историй. Почитай, например, об Аароне Шварце или Нике Турбиной. Не все могут восстановиться после депрессии, как Джон Стюарт Милль.
Довлатов о сабже
|
Один из них — Володя Митрофанов. Он-то меня и сагитировал. И сам приехал вслед. Хотелось бы рассказать подробнее об этом человеке. В школьные годы Митрофанов славился так называемой «зеркальной памятью». С легкостью заучивал наизусть целые главы из учебников. Его демонстрировали как чудо-ребенка. Мало того, Бог одарил его неутолимой жаждой знаний. В нем сочетались безграничная любознательность и феноменальная память. Его ожидала блестящая научная карьера. Митрофанова интересовало все; биология, география, теория поля, чревовещание, филателия, супрематизм, основы дрессировки… Он прочитывал три серьезных книги в день… Триумфально кончил школу, легко поступил на филфак. Университетская профессура была озадачена. Митрофанов знал абсолютно все и требовал новых познаний. Крупные ученые сутками просиживали в библиотеках, штудируя для Митрофанова забытые теории и разделы науки. Параллельно Митрофанов слушал лекции на юридическом, биологическом и химическом факультетах. Уникальная память и безмерная жажда знаний — в сочетании — творили чудеса. Но тут выявилось поразительное обстоятельство. Этими качествами натура Митрофанова целиком и полностью исчерпывалась. Другими качествами Митрофанов не обладал. Он родился гением чистого познания. Первая же его курсовая работа осталась незавершенной. Более того, он написал лишь первую фразу. Вернее — начало первой фразы. А именно: «Как нам известно…» На этом гениально задуманная работа была прервана. Митрофанов вырос фантастическим лентяем, если можно назвать лентяем человека, прочитавшего десять тысяч книг. Митрофанов не умывался, не брился, не посещал ленинских субботников. Не возвращал долгов и не зашнуровывал ботинок. Надевать кепку он ленился. Он просто клал ее на голову. В колхоз — не поехал. Взял и не явился без уважительной причины. Из университета Митрофанова отчислили. Друзья пытались устроить его на работу. Некоторое время он был личным секретарем академика Фирсова. Поначалу все шло замечательно. Он часами сидел в библиотеке Академии наук. Подбирал для Фирсова нужные материалы. Охотно делился уже имеющимися в памяти сведениями. Престарелый ученый ожил. Он предложил Володе совместно разрабатывать теорию диагонального гидатопироморфизма. (Или чего-то в этом роде.) Академик сказал: — Записывать будете вы. Я близорук. На следующий день Митрофанов исчез. Он ленился записывать. Несколько месяцев бездельничал. Прочитал еще триста книг. Выучил два языка — румынский и хинди. Обедал у друзей, расплачиваясь яркими пространными лекциями. Ему дарили поношенную одежду… Затем Митрофанова пытались устроить на Ленфильм. Более того, специально утвердили новую штатную единицу: «Консультант по любым вопросам». Это была редкая удача. Митрофанов знал костюмы и обычаи всех эпох. Фауну любого уголка земли. Мельчайшие подробности в ходе доисторических событий. Парадоксальные реплики второстепенных государственных деятелей. Он знал, сколько пуговиц было на камзоле Талейрана. Он помнил, как звали жену Ломоносова… Митрофанов не смог заполнить анкету. Даже те ее разделы, где было сказано: «Нужное подчеркнуть». Ему было лень… Его устроили сторожем в кинотеатр. Ночная работа, хочешь — спи, хочешь — читай, хочешь — думай. Митрофанову вменялась единственная обязанность. После двенадцати нужно было выключить какой-то рубильник. Митрофанов забывал его выключить. Или ленился. Его уволили… |
Роль раннего обучения
В жизни (в раннем детстве) любого теплокровного организма существует такое явление как запечатление (по-ученому импринтинг), когда (у человека) малолетний, еще не умеющий говорить ребенок быстро и без всякого умственного напряжения запоминает терабайты информации разумеется без особенного критического мышления и систематизации. Когда (даже) у тебя, анонимус, появятся личинки - попробуй провести эксперимент: возьми ребенка и покажи ему вместо папы/мамы, букваря или уточки сколь угодно сложную химическую формулу или например, бабочку, сопровождая визуальную презентацию её устным названием. Трех-пяти повторений обычно хватает, чтобы ребенок сам стал показывать называемый тобой объект.
В связи с этим явлением некоторые задаются вопросом - а не является ли одаренность просто родной стихией вундеркинда? Для которого в таком случае вещи запечатленные в раннем детстве кажутся элементарнее и проще чем эти ваши игры в доктора или другие социальные отношения?
Онажемать о сабже
|
Я еще не видела её, но уже знала, что внутри меня растет и развивается необычная жизнь. Я была уверена, что этот ребенок будет поражать окружающих, вызывать полнейший восторг и восхищение. Будучи беременной, я старалась побольше говорить с моей ещё не родившейся доченькой, читать ей книги и смотреть добрые мультфильмы… Все время бодрствования моей маленькой красавицы я заняла беседами с ней. Она слушала меня внимательно, я это видела! А когда она научилась держать головку, я ложилась с ней рядом на диван и листала перед ней яркие книжки, читая с выражением детские стихи. Я рассказывала и показывала ей все, что знала сама. Распечатала на цветном принтере названия любимых предметов своей доченьки и разложила эти листы на предметы в соответствии с названиями. Ребенок подползал к предметам и внимательно изучал их названия. Названия цветов мы изучали, одновременно тренируя скоростное ползание… Подготовительные курсы в школе. Конечно же, я нашла лучшую гимназию и, как работник Управления образования, знала, какой педагог считается лучшим. Я очень переживала, что мой ребенок не понравится учительнице и она не возьмет её в свой класс. Но все опасения были напрасны. Глаза учительницы и моей дочери встретились и… это была любовь с первого взгляда. Учимся в лицее. Здесь есть с кем посоревноваться. Детки умные, родители следят за успеваемостью. Учительница — прекрасный педагог со стажем. Дочка попутно увлекается программированием, что начинает вызывать зависть у одноклассников. Летом, моя малышка выиграла кастинг телеведущих на телеканале, который вещает на всю страну. Было две тысячи претендентов. |
Продолжение истории немного предсказуемо:
|
Моя дочь звезда телевидения, юный веб-дизайнер и начинающий программист, победительница олимпиад и лучшая ученица сильнейшего лицея. Но у нее совершенно нет реальных друзей. Дети в классе из зависти стараются не общаться с ней, или пользоваться ее умом в собственных целях. |
| Отсюда |
Почему же антинаучен?
На словах
Прежде всего - потому что в отличие от ученых, гуманитарии слабо/неточно определяют термины, смешивая в одну кучу сотни уникальных явлений.
Дело в том, что сий феномен никто не в состоянии объяснить. До сих пор ведутся холивары, откуда же произошел гений под укрытием ребенка. И как раз тут идет вмешательство 95%. Большинство уверено, что ребенок с этим РОЖДАЕТСЯ!!1АДЫН. Объяснить сие действие никак не могут, идут лишь дешевые отмазки типа "Дар Бога", например. Конечно, ребенок вот так вот сидел в своем первом домике и тут БАЦ - стал гением. Ни с того, ни с сего. Логика и здравый смысл идут в направлении глубокой человеческой пещеры.
А меж тем, 100500 детей с высокими способностями, круглые отличники и пятилетние знатоки таблиц Менделеева так и проживут жизнь офисного планктона, в то время как унылые троечники, беспробудные фантазёры вроде Вундта и Вальтера Скотта, над которыми смеялись в голос учителя, запишут свои имена в политике, науке и литературе. Но всем на это похуй, котируются только вундеркинды и индиго. К сожалению, переубедить этих личностей никак нельзя - для этого нужно убиться об стену. Ну, вот примерно из-за этого слова вундеркинд и индиго стали синонимами. А разгадка одна...
Попытка объяснить ненаучность термина с точки зрения медицины + минутка моралофажества
Вундеркинд как термин абсолютно не научен просто потому, что ВНЕЗАПНО не имеет никакого строгого научного определения. Уже на этом можно остановиться, но сколь уж людям неймётся, имеет смысл закидать их выжимками из научных терминов.
Нервная система ребёнка (в том числе, высшая) достаточно отличается от взрослого варианта. Начнём с простого примера, привычного всякому анону - с движений, о совершении которых мы и не задумываемся. Совокупность произвольных движений (praxis) определяется экстрапирамидальной системой и формируется в идеале до 6-7 лет. При этом происходит последовательное поуровневое подчинение: мышц - красному ядру и спинному мозгу (ещё в утробе); позже (незадолго до рождения) этот новый комплекс подчиняется таламо-полидарной системе (в том числе, бледному шару); далее эта более высокая система подчиняется моторным зонам коры головного мозга и корковым представительствам анализаторов (время первых самостоятельных движений); наконец, замыкается теменно-премоторный уровень - и человек совершает движения вполне свободно. У него остаётся время подумать о чём-то ином, освобождается место для мыслей. Ещё раз: мышцы подчинены нейронам спинного мозга (что даёт тонус), те - бледному шару (что даёт непроизвольные движения), далее - коре головного мозга (что даёт произвольные движения типа спуска-подъёма по наклонной плоскости или ходьбы на каблуках). Наконец, теменно-премоторный уровень позволяет не задумываться над каждым конкретным движением, а просто ходить на каблуках или играть на гитаре, размышляя на свои темы. Формируется это всё постепенно, но ведь это очень простая система, не правда ли?
Вот тут нас и ждёт подвох: в этой простой и линейной системе участвуют и древние (палеостратум), и молодые (неостратум) участки мозга. Со своими проводящими путями, местами переходов и медиаторами. И нихрена там не просто, а сбой в любом моменте выдаёт специфическую клинику. Но мы помним - это очень простая система, она линейна и имеет вертикальное подчинение.
А умственная деятельность обусловлена не линейной системой, а интегрированными, синхронно действующими системами. Вот, например, система поведенческая. Гипокамп хранит сценарии инстинктивного поведения, миндалевидное тело отфильтровывает нужный на данный момент рефлекс и при удачном исполнении закрепляет его в память; миндалина указывает, какие желания важны в данный момент. Втроём они организуют лимбическую систему - "эмоциональный мозг" человека. Ретикулярная формация воздействует на кору больших полушарий, фильтруя восходящие сигналы (ибо вследствие прохождения любой сигнал может стать как бы болевым, а глюков в мозгу не надо) парасимпатической системы. Гипоталамус же является совокупностью высших ядер симпатической и парасимпатической ветвей вегетативной нервной системы, плюс включает в себя центр поддержания гомеостаза. А вместе они образуют гипоталамо-лимбико-ретикулярный комплекс, являющийся всего лишь надсегментарым отделом вегетативной нервной системы. Мало того, что он имеет выходы и на древние, и на молодые структуры, так ещё сам устроен ниибаццо как сложно! И это - только одна из систем "умственного" типа.
Если ты, анон, понял хоть что-то из написанного, то есть шанс, что ты осознаешь: любой сбой в соматике отразится на умственном развитии ребёнка. В большей или меньшей мере, но пословица "в здоровом теле здоровый дух" верна для формирования умных детей. Нет ничего удивительного, что 95% населения - быдло, ибо папаше по-хорошему стоит воздержаться от строгания детей минимум полторы-две недели после принятия алкоголя. Это чтобы заготовка ребёнка была кошерной, ибо хули ждать гения после залёта по пьяни. И мамаше стоит держать пелотку и матку в чистоте и здоровье, а не развивать эррозии слизистой оболочки посредством первого секса в 14-16 лет, когда ничего ещё не сформировано (а после такого - уже и не будет сформировано). И не сидеть,, блядь, на диетах, ибо что мамаша даст будущему ребёнку, если сама не является здоровой. И беременость должна протекать в хороших, годных условиях. А трансплацентарные инфекции и наследственные заболевания некуда не деваются. И ещё миллион причин. И именно поэтому людей, способных быть умными (и, тем более гениями) рождается мало. А чудесная система воспитания добивает то, что могло бы развиться - чего стоят только майндфачные мультфильмы типа Телепузиков, не пойми какие детские садики, идеологизированная (и потому не всегда эффективная) школьная программа. Но ведь заботиться о здоровье должен не человек, а медицина, равно как о воспитании должна заботиться учебная часть, не правда ли?
Повторяя идею, высказанную разделом выше: "вундеркинд" является фикцией, брендом, под которым СМИ преподносят СКАНДАЛЫ ИНТРИГИ РАССЛЕДОВАНИЯ. Нет и никогда не было детей, действительно способных в 7-8 лет вот так, с колеса спроектировать подлодку или решить Великую теорему Ферма. Или в 12-14 примирить теорию относительности и квантовую механику. Над такими вещами ребёнок не способен задуматься в принципе. Очень малое число детей способно хотя бы задуматься: "хм, а почему радуга такая? то есть, я понимаю, что это после дождя свет так играет, но что стоит за этой игрой света? Преломление света?". А если дети и совершают такие финты ушами, то всегда имеется исчерпывающее объяснение. Наиболее распиаренный "гений шопиздец" Вольфганг Амодей Моцарт играл на фортепиано в 6 лет? Помилуйте, да его отец считался лучшим учителем Европы, а его учебники ценились за эталон даже 3 века спустя. Плюс ребёнка не в канаве вырастил, а холил и лелеял с детства. Чему там удивляться. А вот по зомбоящику под видом вундеркиндов проталкивают тех же детей-индиго и их озабоченных родителей, только без яркой социопатии и с псевдонаучным обоснованием. Или просто сажают в студию актёров, да и дело с концом. Ну а люди смотрят, ибо хотят видеть мечты, вместо того, чтобы уже взять и сделать нормальных детей. И так - везде. Хочешь получить умного, хорошего ребёнка? Начни с себя и своей девушки (хотя бы заведи её). Ведите здоровый образ жизни, грамотно планируйте и ведите беременость, обеспечивайте ребёнка всем необходимым (только не думайте, что это ограничивается поцелуем в лобик перед отправкой в детсад, лады?). А не ищите посты про чудо-детей, когда своих ниасилили.